Krom火焰檢測器UVS 10L1G1走發展道路

Krom火焰檢測器UVS 10L1G1走發展道路

●德國Krom//Schroder霍科德火焰探測器：UVS1,UVS1Z,UVS6,UVS5,UVS5Z,UVS8T,UVS8TZ;UVS10D4G1,UVS10D0G1,UVS10D2;UVD1,UVD2;UVS10D0P2，UVS10D1G1，UVS10D1P2，UVS10D3，UVS10D4P2，UVS10D5G1，UVS10L0G1，UVS10L0P2，UVS10L1G1，UVS10L1P2，UVS10L2，UVS10L3...  　 德國霍科德Krom//Schroder紫外線火焰監測器UVS1，5，6與IFS或PFS或IFW火焰控制器配合適用，對各種大氣燒嘴，助燃風燒嘴等燒嘴進行火焰監測。 USV1鑄鋁外殼，預接有1.10m的硅電纜。 USV5鑄鋁外殼，預接有1m的電纜，可以從前端和側面對火焰進行監測。 USV6鑄鋁外殼，帶有耐熱電纜接頭，密封好，防潮設計。 意大利RIELLO利雅路電眼：40系列電眼/PRESS系列電眼/RG系列電眼/RL系列電眼

●美國HONEYWELL霍尼威爾電眼： C7015A1076 C7015A1092 C7015A1126 C7027A1023 C7035A1023 C7035A1031 C7035A1056 C7035A1080 C7012A1160 C7012A1186 C7012A1194 C7012C1142 C7012E1161 C7012E1278 C7012F1052 　 C7027A1031 C7027A1049 C7027A1064 C7027A1072 C7027A1080 C7061A1012 C7061A1038 C7061F2001 C7012A1145 C7012A1152 C7012E1104 C7012E1112 C7012E1120 C7012E1146 C7012E1153

◆SIEMENS火焰探測器/德國西門子電眼/火檢（LANDIS電眼）：QRA2M、RAR9、QRA53.C27、QRA53.D27、QRA55.C27、QRA55.D27、QRB1、QRB3、QRA2、RAR7、QRI2B2.B180B、QRC1、QRA10.C、QRA10M.C、QRA4.U、RAR8、LFE50、QRA50M、AGG5.220 AGG5.635 AGG5.720 AGG5.110 AGG16.C AGG03 KF8832...利雅路40G系列電眼 ；配套附件AGG16.C,AGM19,AGG06,AGG07,KF8832

燈泡：AGR450242680,AGR450240650，AGR450211310,LANDIS&GYR  

●德國霍科德Krom//Schroder燒嘴控制器：常用型號：IFS258-5/1W IFS 258-3/1W IFS258-10/1W IFS244-5/1WI IFS 244-3/1WI IFS244-10/1WI IFD258-5/1W IFD 258-3/1W IFD258-10/1W IFD244-5/1WI IFD 244-3/1WI IFD244-10/1WI

★德國霍克德KromSchroder燃氣調壓閥：GDJ15、GDJ20、GDJ25、GDJ40、GBF100F02、 GBF125F02、GBF150F02、VGBF15R、VGBF100F、VGBF150F、VGBF200F、VGBF250F、 DGJ50、GBF40F02、GBF50F02、GBF65F02、VGBF25R、VGBF40R、VGBF40F、VGBF50F、 GBF80F02、VGBF80F

隨著社會經濟的不斷發展，我國的工業化進程在不斷加速。社會發展對于機械制造方面的人才需求度也已經越來越高，推動對機械制造專業方面的人才培養是當前教育中需要考慮的重要內容。理實一體化教法是目前較為流行的教學方法，對于學生理論與實踐能力的提高乃學生對于學習興趣度的提升都具有十分重要的實際意義。本文對理實一體化教法在機械制造課程中的應用進行探討并提出一些合理化建議。

關鍵詞：理實一體化教法；機械制造課程；應用策略探究

1仔細分析教學內容，創設教學任務

在機械制造專業的實際教學過程中，教師與學生之間的相互協調與配合關重要，因為該課程的專業性要求較高，在實際操作的過程中很多時候一個人都無法完成，需要相互配合。因此，教師要重視與學生之間的配合乃學生與學生之間的配合度提高。要仔細分析教學內容，將相關的教學內容進行梳理歸類，劃分難度等級，并且要將教學內容和學生的實際學習進度相結合起來，不能超前也不能落后，而是要在實際教學進程當中推進學生切實地學習好該專業理論或者實踐方面的知識。在教學任務創建時，要充分考慮到學生的學習狀況，結合學生的特點包括認知以及學習水平在內的情況，創設合理的教學任務。任務的創建既不能太簡單，讓學生不加重視。也不能太難，打擊學生學習的熱情。而是要難度適中，既能讓學生充分重視到任務的重要性，也能在對基礎知識掌握的基礎之上不斷拔高，提升自己的實踐能力，這對于學生對該專業學習興趣度的提升也具有十分重要的促進意義。因此，要有效推進教師對教學內容的掌握，科學合理地創設教學任務，這對于理實一體化教法在機械制造課程中的應用發展具有重要的實際意義，是其不斷有效推進的基本前提。

2設立項目小組，制定實施計劃

項目小組的設立是理實一體化教學法在機械制造專業課程應用中的重要方法。因為機械制造專業課程的學習往往需要人與人之間的相互配合，通過設立項目小組的形式，可以讓學生之間更好地進行相互配合，加強相互之間的交流溝通，不僅是對于學生學習積極性的提高具有十分重要的實際意義，還可以幫助學生了解到自己的不足，通過小組學習的形式來彌補不足的地方，更好地鍛煉自己的實踐能力。而且在機械制造專業課程的理實化一體化教法的應用中，很多時候教學任務不確定，教學目標也不明確，學生在實踐學習的時候也不是特別清楚，通過項目小組的形式，可以讓學生之間互幫互助，從而逐漸明確出自己團隊的學習任務與目標，更好地進行相關實踐的學習。在對學生進行小組劃分的時候，教師要注重對自己學生的把握，將實踐能力、組織能力以及溝通能力都很強的學生作為項目小組組長，這樣更有利于推動該小組的學習進步，增強團隊內部的溝通與協調的能力。另外，實施計劃的制定也很重要，要根據實際的教學進度制定相關的實施計劃，按步驟進行，讓學生一步一步從基礎到深層次展開學習。

3做好評價工作

評價工作也是理實一體化教法在機械制造專業課程教學中的重要層面，只有通過評價工作才能更好地了解學生的學習情況、教師的教學情況，從而可以根據實際的教學進展推進機械制造專業的教學。評價工作的展開可以通過多種形式，比如學生在實踐操作結束之后，通過相互之間的交流分享，包括與老師之間的交流溝通來了解學生的學習掌握情況，從而可以為后期的教學提供依據。還可以通過作業的形式來對學生的學習進行相關的考核評價，從而讓教師有相關的依據對班級整體的教學工作進行有效地開展。評價工作一定是師生之間一種互動的過程，相互了解的過程。通過評價工作的開展，可以幫助學生發現自己的不足，從而進行相關的更正，更好地適應理實一體化的教學方法。在評價工作中，教師要注重對學生的鼓勵，不能打擊學生對機械制造專業學習的信心，幫助學生更好地進行心理疏導，從而更好地進行專業學習。

4鼓勵學生進行相關實踐

機械制造課程是一門對實踐能力要求很強的學科，教學目的也是為了培養更多的實踐型人才，從而為社會主義社會發展而服務。因此，在進行理實一體化教學時，要注重鼓勵學生進行相關的實踐，推動學生對于操作實踐興趣的提升，從而不斷提升自己的實踐能力。實踐不僅僅是在課堂教學當中，在課后學生也可以自行組織相關實踐操作的鍛煉，彌補自己上課中的不足，從而提高自己在某些實踐方面的熟練度。但是，安全規則一定要學生記熟記透，學生在實踐操作的過程中好有相應的監督，尤其是具有一定危險性的操作，好是團體進行相關的實踐操作學習。鼓勵學生進行相關的實踐是理實一體化教法在機械制造課程中的重要內容，可以幫助教師與學生更加明確該專業的教學目標，從而更好地進行相關教學與學習。

5結束語

目前，理實一體化的教學方法在機械制造專業中的應用已經越來越廣泛，并且逐步得到了相關的重視。但是，其在發展過程中還是存在著課程設置不合理、設施配備隨意、實際效果不良好等問題，推動這些問題的解決，是當下機械專業人才培養所需要考慮的重要問題。該專業的教學過程中，要加強對學生操作能力的培養，推動課程設置的合理化進程，做好相關的評價工作，全面提升學生的實踐技能，推動該專業人才培育質量的提升。